Wie in den anderen Sparten der Zauberkunst messe ich auch beim Auftreten für Kinder der Eröffnung eine große Bedeutung für das weitere Gelingen der Aufführung bei. Zum einen soll sie in diesem speziellen Fall schon dafür sorgen, den Charakter des Vorführenden so sympathisch und unbedrohlich darzustellen, dass eine offene Kommunikation mit spielerischer Natur möglich wird. Zum andern sollte meiner Meinung nach trotzdem genügend Distanz gewahrt werden, um jederzeit die Kontrolle über das Geschehen wahrnehmen zu können.

So, vorerst genug des theoretischen Dozierens und mitten hinein ins Geschehen.

In den meisten Fällen befindet sich der Peter schon im Aufführungsraum, wenn die Kinder von den Erzieherinnen oder Kindergeburtstagsausrichtungseltern (längstes Wort in diesem Artikel, juchu!) hereingeführt werden.

Ich setze mich dann mit den Kindern in die erste Reihe. Ja, auch auf diese winzig kleinen Stühle im Kindergarten und das mit 1,90 m und hundertundhüstel Kilo. Dabei spiegele ich die Kinder. Wer es weniger NLP-lastig mag und sich mit althergebrachten Formulierungen wohler fühlt, kann sie natürlich auch einfach nachäffen.

Wenn alle Kinder da sind stehe ich auf, bleibe mit dem Rücken zum Publikum stehen und sage wieder mal: „Hallo.

Hallo? Haaaaaaaaaaaaaaaaaaallooooooooooooooo.“

Ich schaue mich mit dem Rücken zu den Kindern gründlich um in den Regalen, in Spielekisten und hinter Bilderrahmen. Dann drehe ich mich wieder zu den Kindern.

„Oh, hallo. Ich soll heute hier für die Kinder zaubern und jetzt sind die nicht mehr da. Habt ihr gesehen, wo die hin sind?

Wie? Ihr seid die Kinder?

Und ich hatte schon gedacht, ihr wärt nicht da.

Aber ihr habt euch versteckt, oder?

Unter dem Teppich.

Auch nicht! Na egal, auf jeden Fall ist es schön, dass ihr da seid! Ich bin Peter und ich bin heute hier, um für euch zu zaubern.“

Soweit der Anfang weiter geht’s in Teil II.